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首当其冲的,教育信息化为学生提供了更多的选择性。选择是公平的起点,这与当下推进的教育综合改革的大目标相辅相成。其次,教育信息化突破了教与学的边界。过去,课堂教学具有“排他性”,一名优秀教师最多承担全班40多名学生的教学工作,其他学生就没办法享受到这位老师的教学资源了。加入课堂后,这种排他性的壁垒被打破了,更多的学生可以享受到优质的教育资源。第三,技术与教育的融合,使得人人都成为知识的消费者,也是知识的创造者,教育的权威性就此被打破。某种意义上来说,这也是公平性的体现。每个人都可以表达自己的声音,每位老师、学生都能通过网络平台“圈粉”。笔者:您也提到,教育信息化的建设过程中,教师首先要面临转型,如何重新构建适应新技术的教师团队?范以纲:教育信息化给教师团队提出了新命题——教师要转变观念,其次是教师团队要做到共建共享。比如,老师对于教学采用信息技术的观念要转变,想要做到这一点就不容易。教师背负着教学成果的压力,追求教学的有效性。如果技术的加入,不能在短时间内提升学生学习的效率和成效,教师对于这项技术的认可或将只停留在嘴上。更深一层来说,教师在使用新技术时,要从价值观上对技术革新产生认同,这样在采用技术时才会精益求精,不会盲目浪费学生的时间。新技术加入课堂后,教师的工作量如何界定?教学成果怎样测量?毕竟,同样的技术和教学内容,作用在不同的学生身上,就可能产生不同的效果,这些对教师的职业生涯本身就是一种“威胁”。此外,教师的信息化水平也会遇到瓶颈。如今,绝大多数的教师完成PPT的制作、word写作不成问题,但要让教师制作视频,并在网络上与学生进行互动等,实际上是打破了教师原有的工作习惯。笔者:技术与教育的融合是一个新现象,对此,教师和教育管理者是否也需要保持审慎的态度,看到技术带来的正面和负面效应?范以纲:教育与技术的融合是新现象,我们看到了技术为教育带来的便利性、选择性和丰富性。但同时,要保持谨慎,我们远远没有看到技术的弊端。技术是中立的。技术与教育的融合,教育者们最担心看到的现象是技术用来服务于“应试教育”,表面上看是技术上的“勤快”,掩盖了事实上对于学生的“摧残”。其次是对于教学秩序的思考。技术的出现让学校、区域的教学秩序都发生了变化,技术的发展给学生的个性张扬提供可能。如何改变传统的教学秩序,建立新的教学秩序,让学生成为教育改革中的“赢家”,是我们一直在审慎思考的问题。同时还需要看到的是,技术能让学生有选择地、更便利地获取更好的教育资源,在知识获取成本不断下降的今天,更加关注学生的学习方法和思维层次,应成为教学秩序新的“视点”。笔者:在现有信息化建设的基础之上,未来普陀区的信息化图谱将如何制定?范以纲:要让数据在教育改革发展中起到驱动作用,普陀还存在着问题和短板。主要有以下四个方面:一是区校之间、校校之间数据共享渠道还不通畅,数据覆盖还不够全面。二是学校、教师对教育信息化的认识以及信息素养上还存在很大的差异,有些老师还没有充分认识到信息技术将给教育带来的革命性的冲击。三是在推进信息化的重点工作(数字、资源建设)中教师参与的面还不够广泛。四是在推进教育信息化的过程中优化创新的研究实践还不够深入。要解决这些主要问题,今后普陀区在推进教育信息化的过程中重点要聚焦以下五个方面的工作:一是要强化队伍,提升素养,加强对区域教育优质发展的关键支撑作用。继续实施“信息化教学力提升计划”,组织各学段各学科高端教师开展区域学科教师网络培训课程建设。加强幼儿园教师信息技术应用培训,力争95%以上的教师能熟练运用信息技术开展教育教学;二是优化系统,整合数据,全面提升教育信息化基础支撑能力。以“一网、两平台、三中心”建设为重点,着力优化和完善全区教育信息化基础应用环境,构建一个覆盖全区学前教育、基础教育、和终身教育的统一综合性管理平台,大幅提升教育信息化服务教育教学与管理的水平。三是要强化技术,融合应用,鼓励“普陀智慧教育”发展模式创新。聚焦课堂教学效率提升和区域教育教学质量,优化各项信息化应用于教育教学的技术,深入推动信息技术与教育教学的深度融合。四是要集聚资源,缩小鸿沟,推进优质数字教育资源建设。梳理整合全区已有数字教育资源,统筹推进高中、初中、小学各学科数字教材开发与建设。选取部分学校开展纸质教材、多媒体数字教材、互动式、集聚式数字教材的设计、开发和建设试点。以特级教师工作室、学科带头人工作室等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体,鼓励区内优质学校创建“名校网络课堂”,实现一校名师、全区共享。五是健全体制,完善标准,为区域教育信息化可持续发展提供保障。按照国家和上海市有关教育信息化建设的要求,立足区情,完善《普陀区教育信息化建设准入细则》《普陀区中小学、幼儿园信息化建设标准》《普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则》、明确基础数据标准、统一身份认证规范等,构建区教育信息化标准规范体系,加强全区推广实施和指导,积极发挥标准对于全区信息化效益的提升作用。责任编辑:刘瑶琪。

虽然隔着一面墙壁,但是我们的心紧紧挨在一起;虽然隔着一座座高山,但是我们依旧心系彼此;她是我隔壁人家的女儿啊。篮球投注比例彩客  欧洲理事会决定提名德国国防部长冯德莱恩担任欧盟委员会(欧委会)主席,此外还选举比利时首相米歇尔担任欧洲理事会主席,提名国际货币基金组织总裁拉加德担任欧洲中央银行行长,提名西班牙外交大臣博雷利担任欧盟外交和安全政策高级代表。  四人之中,冯德莱恩和拉加德是女性。冯德莱恩来自欧洲议会最大党团欧洲人民党党团,是德国总理默克尔的盟友,属于欧盟机构中的新面孔;拉加德是法国人,拥有丰富的财经从业经验,得到法国总统马克龙的大力支持。另外两人中,米歇尔来自欧洲议会第三大党团欧洲自由民主联盟,得到马克龙支持;博雷利是西班牙工人社会党成员,得到西班牙政府力挺。  艰难平衡  欧盟新领导层人选名单之所以久拖不决,皆因欧盟内部利益诉求太过繁杂:不仅要平衡欧洲议会各党团间的利益,还要顾及性别平衡(至少要有一名女性);既要平衡成员国政党与欧洲议会党团的利益差异,又要平衡新老欧洲、南北欧洲的矛盾,同时还要兼顾大国与小国以及大国之间的不同利益诉求。  德、法、西、荷四国领导人在二十国集团(G20)大阪峰会期间曾拿出一份“大阪协定”。媒体披露的内容显示,该方案提名欧洲议会第二大党团社会党党团“领衔候选人”、现任欧委会第一副主席的荷兰人蒂默曼斯出任欧委会主席,而此前被外界看好的欧洲人民党党团“领衔候选人”、德国人韦伯则被提名出任接下来的两届欧洲议会议长。方案同时提名一名来自中东欧国家的女性政治家担任欧洲理事会主席,并将欧盟外交和安全政策高级代表“划归”欧洲人民党党团。  这一方案一经公布便遭各方反对。欧洲人民党党团不愿将欧委会主席一职拱手相让,认为默克尔放弃支持韦伯转而支持蒂默曼斯是为了拉拢其所属政党基督教民主联盟在国内的执政伙伴德国社民党,是将德国利益置于党团利益之上。匈牙利、波兰、捷克、斯洛伐克等中东欧国家则坚决反对蒂默曼斯出任欧委会主席,认为他对新欧洲地区“抱有偏见”,南欧国家意大利对此也表示不满。  由于各方争执不下,法德等国又推出第二套方案。

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栾女士

发布时间:2008/21 03:24
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